古语说“授人以鱼，不如授人以渔。” 送给别人一些鱼，不如教给别人一些打鱼的方法。鱼，就是知识;渔，就是能力。知识性考试，就是“称鱼”;能力性考试，就是“试渔”。能力的形成离不开知识的积累，但行政职业能力不等于简单的知识堆积。行政职业能力测试是“试渔”而非“称鱼”。行政职业能力测试重点不是测查一个人记忆了多少知识，而是考查一个人运用所学知识来分析问题、解决问题的能力。在行政职业能力测试中思维流畅、超常发挥，硬实力、软实力和巧实力三者相互结合才可能获得高分。

　　“硬实力”是指知识的掌握和积累程度，这包括一个考生的智力水平、学习能力、掌握知识等因素。没有充分的知识积累，就不可能很好地应用知识。考生在平时的学习中要丰富知识内容，提高积累的量，扩大知识面和知识的广度。使你的知识连贯不断，成一完

　　整有逻辑性的体系。在行政职业能力测试中“硬实力”是基础是内功。常识判断部分主要靠平时大量的知识积累，言语理解与表达部分，只有在掌握大量的字、词、句的基础上才能培养语言的敏感性。数量关系部分在掌握大量数学运算公式的基础上，才可能快速而准确地运用数学思维解决事物间量化关系和数量关系问题。

　　“软实力”就是指考生的心理状态。考场上考生思维清晰，记忆敏捷是一种心理流畅的心理状态。流畅心理状态是不知不觉中到来的，当考生在考试中做到得心应手、聚精会神时，头脑中想的全部是与考试有关的事情，他就处于流畅状态。在流畅状态中，考生感受到的是，参加考试是一种非常愉快的体验，参与考试是一种最好的奖励。

　　只有充分相信自己的实力，才能在考场上沉着冷静，使自己进入“角色”，发挥出正常水平。其次要把主要精力集中于考试的具体运作过程，而不去多考虑考试的结果。第三要注意多用正确和肯定的词语来唤起积极情绪，特别是在出现困难时，要用“冷静!细心!沉住气!”等词语暗示自己，进行深呼吸，而少用否定性词语，如“别紧张!别慌!可千万别出错!”等词。最后，考前合理安排生活，考试时穿上自己喜欢的衣服，带上平日喜爱而用起来得心应手的用具等，这些虽属细节问题，却有利于保持良好心态，克服可能出现的“克拉克现象”。
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